アナログな学習も大切に

ペットボトルのキャップに感触の異なる素材４種類（アルミホイル、ゴム、網、プチプチ）を貼っておきます。

布団やタオルなど普段指先に触れる素材ではなく、あまり触れる機会のないものを選んでいます。

生徒がそれぞれの感触を味わいながら１つを選択します。

右手と左手に１つずつ違う素材を、指先や手のひらに触れさせたり、持たせたりします。

「いらない方を捨ててください」と言って捨てなかった方を選択したとみなします。

片手ずつ触れた後、目で見て「どっち？」と聞く方法もあります。

（アナログの視線入力２択）

あるいは１つずつ表情で判断する方法もあります。

グリッター絵の具の色選びをしています。

毎時間、色紙粘土にグリッター絵の具を生徒が自力で機械操作でつけます。その色を６色のグリッター絵の具の中から２択を繰り返して選んでいます。

先に色紙粘土を見せたり持たせたりしてから、絵の具の色を選びます。もしかしたら何か関連させてコーディネートして選んでいるのかな？と思うことがあります。

感覚の学習で選んだ素材付きペットボトルキャップ。教員が持ってきた色紙粘土。アナログ視線入力２択で色を選んだグリッター絵の具。

これらを組み合わせて、毎時間１つ作品ができあがります。

土台は丸形タッパーの蓋です。これにタッパーの本体をかぶせて学校に持ち帰ることができます。

↑この中に紙粘土の作品の写真が入っています。